художник и пейзаж открытый урок по рисованию

Интегрированный урок чтения, музыки, ИЗО :: Статьи Фестиваля «Открытый урок»

УЧАСТНИКИ ФЕСТИВАЛЯ

Выберите первую букву фамилии

Загрузка разделов…

ПОДПИСКА Цветной журнал с электронными приложениями Бумажные и электронные версии Скидки для постоянных подписчиков №14 – в подарок! Пожалуйста, ознакомьтесь с одним номером. Вы можете скачать его бесплатно.

Интегрированный урок чтения, музыки, ИЗО

, учитель ИЗО, завуч

Статья отнесена к разделу:

Чтение: И. З. Суриков “Зима”. ИЗО: “Времена года в творчестве русскиххудожников. Зима”. Музыка: “Зима в музыке”. Вивальди “Временагода”. Оборудование: 1.Учебник “Родная речь” 2 класс, часть 1. Авторы:Горецкий В. Г., Голованова М. В., Климанова Л. Ф.. 2. Репродукции картин русских художников: А. Пластов “Первый снег”. И. Грабарь “Февральская лазурь”. К. Ф. Юон “Конец зимы. Полдень”. П. П. Соколов-Скаля “Морозное утро”. 3. Магнитофон. 4. Аудиокассета с записью музыки Вивальди“Времена года”. 5. Конверты с раздаточным материалом (снежинки,нотки). Цели: Ознакомить учащихся со стихотворением И. З. Сурикова “Зима”. Дать представление о различных изображениях зимы в поэзии, живописи, музыке. Развивать речь, мышление, воображение, умение связно и логически правильно излагать свои мысли, наблюдательность, навыки выразительного чтения. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство прекрасного. Ход урока I. Организационный момент. У: - Порядок на столе, Порядок в голове, Порядок в одежде. II. Проверка д/з. У: - Вчера мы познакомились со стихотворениемИ. З. Сурикова “Детство”. - О чём это стихотворение? Д: - О зимних забавах и занятиях крестьянскихдетей в долгие зимние вечера. У: - Кто желает прочесть выразительно этостихотворение? (Выразительное чтение стихотворения 2 – 3учащимися.) III. Сообщение темы и задач урока. Вводный рассказ учителя. У: - Как хороша наша русская зима! Каких толькозабав она не приносит детворе: и лыжи, и санки, иснежные городки. А как красива природа в этовремя года! Огромное снежное покрывало застилаетвсё вокруг. А как ударят морозы, инеем, сказочнымузором раскрасит она деревья и дома. Наигравшисьвдоволь, ещё раз удивит нас зимушка февральскимилазурями, ярким солнцем, бодрящим воздухом исветом. Вот тогда и почувствуем мы: веснаприближается. Тема зимы, зимней природы с давних порволновала и волнует до сих пор поэтов, художникови композиторов. Сегодня на уроке нам предстоитсовершить удивительное путешествие в мирискусства и познакомиться с зимними пейзажами впоэзии, живописи и музыке. А помогать нампутешествовать будет снежинка. Физкультминутка. Мы белые снежинки Летим, летим, летим. Дорожки и тропинки Снежком запорошим (Дети имитируют движения падающих снежинок.) IV. Изучение нового материала. 1. Блок “Зима в поэзии”. У: - Маленькая снежинка с неба упала И на бумагу к поэту попала. (Учитель крепит на доску снежинку рядом сназванием стихотворения, которое записано надоске.) Выразительное чтение стихотворения учителем. У: - Сейчас, дети, закройте глаза, положитеголову на парту и послушайте стихотворение И. З.Сурикова “Зима”. Зима Белый снег, пушистый Труженик-крестьянин В воздухе кружится Вытащил санишки, И на землю тихо Снеговые горы Падает, ложится. Строят ребятишки. И под утро снегом Уж давно крестьянин Поле забелело, Ждал зимы и стужи, Точно пеленою И избу соломой Всё его одело. Он укрыл снаружи. Тёмный лес, что шапкой Чтобы в избу ветер Принакрылся чудной Не проник сквозь щели, И заснул под нею Не надули б снега Крепко, непробудно… Вьюги и метели. Божьи дни коротки, Он теперь покоен- Солнце светит мало, Всё кругом укрыто, Вот пришли морозцы - И ему не страшен И зима настала. Злой мороз, сердитый. У: - Какие картины вы увидели? (Словесное рисование детей). У: - Какое настроение вызывает у вас этостихотворение? Работа над содержанием стихотворения. У: - Давайте прочитаем первые 4 четверостишия. (Чтение стихотворения учащимися по цепочке). - Как поэт описывает снег? - Как снег движется в воздухе? - Каким мы видим поле? С чем сравнивается снег наполе? - В каком состоянии зимний лес? - Какой шапкой он принакрылся? - Какими словами поэт описал наступление зимы? - Давайте прочитаем вторую половинустихотворения. (Чтение стихотворения учащимися по цепочке). - Как ребятишки встречают зиму? - А как крестьянин готовится к наступлению зимы? Физкультминутка. Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.) По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.) Во дворе у снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.) Побелел морковный нос. (Показать на нос.) В речке сала вдруг вода Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.) Вьюга злится, снег кружится, (Дети кружатся.) Заметает всё кругом Белоснежным серебром. (Имитируют движения руками.) Работа над выразительностью чтениястихотворения. У: - Ребята, как вы думаете, с какимнастроением надо читать это стихотворение? - Сейчас самостоятельно приготовьтесь квыразительному чтению стихотворения. (Чтение стихотворения учащимися про себя). Конкурс чтецов. (Выразительное чтение стихотворения пожеланию.) 2. Блок “Зима в живописи”. У: - Маленькая снежинка с листа упала И на холст к художнику попала. (Учитель крепит снежинку около репродукцийкартин.) У: - Никого не оставит равнодушным зимнийпейзаж. Очарованию первого снега, ещё нежного,робкого, посвящена картина русского художника А.Пластова “Первый снег”. Обычный деревенский зимний день изображённа картине художника К. Коровина “Зимой”: мывидим деревянный старый домишко,полуразвалившийся забор, лошадь, запряжённую всани. Рядом несколько заснеженных деревьев, авдали – поля, лес. Картина привлекает простотойсюжета и исключительной живописнойвыразительностью. Красота зимнего морозного утра ипереливающегося всеми цветами радуги инеяудивительно точно передана в работе А. Рябушкина“Зимнее утро”. Её зимние краски иссиня-голубогонеба, фиолетово-синих теней на ослепительнобелом снегу, очертания золотисто-бордовых,коричнево-жёлтых стволов и веток деревьеввызывает у нас приподнятое настроение, приливсил – одним словом, радость жизни. Как всякоенастоящее произведение искусства. А вот другая картина. Она называется“Февральская лазурь”. Её написал русскийхудожник И. Э. Грабарь. Это одно из лучших полотенхудожника. Оно поражает силой и чистотой цвета.Ослепляет лазорево-синим небом. - Какая картина, по вашему мнению, могла быбыть иллюстрацией к стихотворению И. З. Сурикова“Зима”? Возьмите в руки снежинки, лежащие у васна столах, и прикрепите их под той картиной,которая, по вашему мнению, наиболее подходит кстихотворению. 3.Блок “Зима в музыке”. (Учитель музыки). У: - Маленькая снежинка с холста упала И на нотную бумагу к композитору попала. (Учитель передаёт снежинку учителю музыки.) У: - Ребята, скажите, пожалуйста, а каккомпозитор может изобразить зиму? Прослушайте два музыкальных отрывка. - Скажите, какая зима изображена в первомотрывке, а какая во втором? - Какой музыкальный отрывок наиболее подходит кстихотворению И. З. Сурикова “Зима”? - А какая картина может быть иллюстрацией кэтому музыкальному отрывку? Возьмите,пожалуйста, нотки лежащие у вас на столе иприкрепите под той картиной, которая, по вашемумнению, может быть иллюстрацией этогомузыкального отрывка. VI. Итог. У: - Маленькая снежинка мне на ладошку упала Немного полежала и пропала. (Учитель вообще убирает снежинку.) - Вот и подошло к концу наше путешествие. - Что нового вы узнали на уроке? Чему научились? VII. Оценивание. VIII. Д/з. Наизусть по выбору отрывки из стихотворений И.З. Сурикова.

ИД «Первое сентября», Оргкомитет фестиваля «Открытый урок»

source